AG Sprachbildung
Das Erlernen der deutschen Bildungssprache ist eine unabdingbare Voraussetzung für einen erfolgreichen Schulabschluss. Es ist unser Ziel, unsere Schüler*innen dabei bestmöglich zu unterstützen. Damit liegt also das Erlernen der deutschen Sprache nicht allein beim Deutschunterricht, sondern rückt für alle Fächer ins Zentrum. Das Herder-Gymnasium hat es sich zum Ziel gesetzt, den Unterricht insgesamt sprachförderlich zu gestalten, um damit der Gesamtheit unserer Schüler*innen einerseits die Fachsprache(n) zu vermitteln, sie aber andererseits auch in ihrer Mehrsprachigkeit zu unterstützen. Bei diesem Vorhaben wird das Herder-Gymnasium vom Zentrum für Sprachbildung (ZeS) unterstützt.
In einem auf drei Jahre angelegten Projekt widmet sich das Herder Gymnasium im Schuljahr 2023/2024 verstärkt dem Teilbereich Lesen.
Im Schuljahr 2024/2025 dem Teilbereich Schreiben und im Schuljahr 2025/2026 dem Teilbereich Sprechen.
Wer liest, ist klar im Vorteil!
In allen Fächern werden in einem ersten Schritt neben den bereits fest etablierten Lesestrategien neue eingeführt, erprobt und evaluiert.
Im Fach Deutsch werden zusätzlich in den Klassenstufen 5 und 7 Lernstandstests mit dem Schwerpunkt Lesen durchgeführt.
Die Fachbereiche legen intern fest, welche Lesestrategie sie in welchem Jahrgang einführen.
Um unsere Schüler*innen schrittweise an die Bibliotheksnutzung heranzuführen, besteht seit 2020 eine Kooperation mit der Heinrich-Schulz-Bibliothek. Mit den 5. Klassen wird regelmäßig ein Workshop zur „Einführung in die Bibliotheksarbeit“ durchgeführt; auf Nachfrage werden für ältere Schüler*innen (ab Klasse 10) Workshops zur Literaturrecherche angeboten. Das Lesen wird darüber hinaus durch gemeinsam organisierte Autorenlesungen an unserer Schule und durch das Zusammenstellen von Bücherwunschkisten für Klassen gefördert.
Im Schuljahr 2024/2025 werden schwerpunktmäßig (neue) Förderstrategien rund ums Schreiben eingesetzt, evaluiert und implementiert.
Der Einsatz der curricular verankerten Strategien zur Förderung der Lesekompetenz wird fortgeführt.
Näheres zu gegebener Zeit.
Im Schuljahr 2025/2026 werden schwerpunktmäßig (neue) Förderstrategien zur Sprechkompetenz eingesetzt, evaluiert und implementiert.
Die Implementierung der Strategien zur Förderung der Lesekompetenz und der Schreibkompetenz wird fortgeführt.
Näheres zu gegebener Zeit.